孩子聽到大人說(shuō)不能的時(shí)候反而還更起勁,這怎么辦好,面對(duì)孩子的這種行為要如何去應(yīng)付呢?八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

當(dāng)我們遇到孩子不聽自己制止的情況時(shí),我們需要的是放低期待,給孩子多一些耐心和鼓勵(lì)。在孩子說(shuō)“不”之前,先停下來(lái),等一等,想一想,能不能有其他代替說(shuō)“不”的辦法。

1. 用“可以”代替“不可以”

家長(zhǎng)用否定性的語(yǔ)言和孩子說(shuō)話,常常含有批評(píng)、指責(zé)、命令的意味,不僅傷了孩子的自尊心,還容易引起孩子的逆反心理。而用正面積極的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子,給孩子一些建設(shè)性的意見,更容易得到孩子的認(rèn)同和支持。比如,如果孩子正在玩積木,媽媽卻要帶孩子去上音樂課,孩子自然想繼續(xù)搭完積木。當(dāng)媽媽說(shuō)“不行”的時(shí)候,孩子產(chǎn)生抵抗心理,就會(huì)和父母產(chǎn)生沖突。如果換一種說(shuō)法呢?“可以,等我們一回來(lái),你就可以立馬接著做。”媽媽答應(yīng)了孩子的請(qǐng)求,還主動(dòng)為孩子預(yù)留出他想要的玩耍時(shí)間,孩子自然會(huì)更樂意。

不要在墻上亂畫 → 可以在紙上畫畫;不要在馬路上亂跑 → 過(guò)馬路要牽手手、左右看;不要踩泥坑 → 穿上雨靴才可以玩泥坑;不要看電視看太久 → 吃了飯后可以看20分鐘的動(dòng)畫片……從今天開始,用“可以”代替“不可以”吧,多想想辦法,總能找到積極正面的語(yǔ)言。

2. 讓孩子自己做選擇

讓孩子自己做選擇是一種更好的方法。例如,當(dāng)孩子要去摸電源開關(guān)時(shí),家長(zhǎng)不會(huì)直接對(duì)孩子說(shuō)“不”。他們會(huì)告訴孩子,“那個(gè)有電,如果把手伸到里面,會(huì)有一個(gè)大火球,可能你就會(huì)被電死,媽媽就再也見不到你了。”把后果告訴孩子后,讓孩子自己做出決定:“你還要不要去摸?”秦海璐用這一招,非常好使。孩子往往會(huì)很信任媽媽,知道危險(xiǎn),知道害怕,不會(huì)去冒險(xiǎn)。兒童教育專家尹建莉在《最美的教育最簡(jiǎn)單》書中也提到:家長(zhǎng)由監(jiān)督者和控制者的角色退出,把信任還給孩子,讓孩子獲得自我管理的權(quán)力。這種權(quán)力的下放,必然會(huì)喚起孩子內(nèi)心的自尊感和責(zé)任感。與其一味地對(duì)孩子說(shuō)“不”,不如將這個(gè)選擇的權(quán)利還給孩子,把信任還給孩子。漸漸地,當(dāng)你愿意相信孩子,孩子也會(huì)無(wú)比信任你,相信你說(shuō)的話,而不會(huì)以身試險(xiǎn)。

3. 該出手時(shí)就出手

遇到孩子不聽,說(shuō)多了沒用,該出手制止,就要毫不猶豫、立馬出手。比如,孩子坐在電視機(jī)前看了好久的動(dòng)畫片,這時(shí)與其在他耳邊大聲說(shuō)“不可以看這么長(zhǎng)時(shí)間”,不如說(shuō)“時(shí)間到,要關(guān)電視了”,等待一會(huì)兒,如果孩子不愿意,就過(guò)去直接把電視機(jī)關(guān)掉。孩子會(huì)鬧別扭,會(huì)發(fā)脾氣,會(huì)哭鬧。允許孩子會(huì)出現(xiàn)不滿情緒,家長(zhǎng)要做的,是忍住、冷靜,別和孩子一起陷入情緒的風(fēng)波。如果嘮叨沒用,干預(yù)就是最簡(jiǎn)單、直接的做法。不久你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),當(dāng)你沒有答應(yīng)孩子的無(wú)理要求時(shí),孩子好像懂得了游戲規(guī)則,能冷靜地接受。兒童心理學(xué)家魯?shù)婪?史坦納說(shuō):“教育孩子始于孩子讓我們?yōu)殡y的那一刻。”當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子讓自己為難的那一刻,就是父母需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的時(shí)刻。教育孩子,不是一代又一代的經(jīng)驗(yàn)沿襲,而是一次又一次地教育更新。學(xué)習(xí)是一輩子的事,如何更好地教育孩子更是父母一輩子的家庭作業(yè)。