在孩子識字的過程中，家長應遵循一定的方法，根據孩子的語言認知能力發展，進行引導和激發孩子的興趣。以下是如何教孩子大量識字的方法：

1. 初識階段：12-20個月 這個階段的孩子被稱為“命名爆炸”，學習新事物的名稱速度非常驚人。在這個階段，孩子應主要讓孩子了解周圍的事物，讓他們通過看、摸、玩、發現和了解來建立詞匯。

2. 電報句階段：18-24個月 這個階段的孩子就像發電報一樣，能夠表達最關鍵的信息。在這個階段，很多父母會急于教孩子識字，但這種方法只會讓孩子產生焦慮，并累垮父母。因此，孩子識字的問題應自然引導，避免刻意教學。

3. 學齡前：2.5-5歲 雖然5歲的孩子可以掌握大量的詞匯內容，但只有在孩子6到14歲之間，語言能力才會有巨大的進步空間。從長遠角度看，孩子從3、4歲開始學習認字對未來并沒有什么改變。因此，強行教孩子認字的方法只是短時間式的記憶體現，這種焦慮教育只會讓孩子和父母都感到疲憊。

4. 教孩子大量識字的方法：

a. 指讀：父母可以一邊用手指著字，一邊讀出字的音，提高孩子對字的關注度。

b. 定位聯想：在初識高頻字后，再次溫習字的含義。比如，繪本中有一個被圈起來的高頻字“大”，可以將“大”旁邊的字蒙住，讓孩子結合故事內容猜猜看，和“大”做朋友的是誰，它們在一起構成了什么詞？

c. 創造新語境：在鞏固階段，父母可以陪孩子一起做“創造新語境”的練習，以改善孩子在這方面的問題。一開始，孩子認識的字有限，能組合出簡單的詞就已經很不錯了。過程中，父母要給予幫助和引導，隨著識字量的增加，就可以鼓勵孩子創造句子。反復練習創造新語境，能幫助孩子熟練運用認識的字，理解不同語境下，字的意思會發生什么變化。

d. 以新帶舊：鞏固之后，用“以新帶舊”的方法，來串聯起孩子對字的記憶。孩子的記憶，從“記”到“憶”有個過程，包括了識記、保持、再認和回憶。想要生成永久記憶，就必須進行大量有效的重復，注意，是有效重復，機械重復會讓孩子產生記憶疲勞，“以新帶舊”就是一種串聯式的有效重復，孩子學會新字后，再將偏旁相同的舊字串聯起來復盤，對生成永久記憶很有效。

e. 閱讀識字：初期以培養閱讀興趣為主，不強調識字。當孩子有了一定閱讀興趣后，進入為自主閱讀做準備的階段，有了認字、學句的需求，識字練習就很有必要跟上了。

總之，教孩子大量識字的方法是：通過指讀、定位聯想、創造新語境和以新帶舊的方法，幫助孩子建立詞匯，提高孩子的語言認知能力。同時，家長要根據孩子的實際情況，進行引導和激發孩子的興趣，避免過度教孩子認字，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。