近八成的家長(zhǎng)最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，超過(guò)對(duì)孩子性格的關(guān)注。據(jù)市教科院消息，一份由復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所完成的《上海居民家庭教育投資行為與教育支付能力實(shí)證研究》顯示，上海居民家庭對(duì)教育投資的熱情高漲，但在物質(zhì)投入與時(shí)間情感投入上存在嚴(yán)重不匹配。在請(qǐng)家教和上輔導(dǎo)班方面的投入毫不吝嗇的家長(zhǎng)，每天陪伴孩子的時(shí)間卻很少，一年中與孩子共同參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)也寥寥無(wú)幾。

這份最新公布的調(diào)查是上海市浦江人才計(jì)劃(2007)C類課題和上海市教委資助項(xiàng)目的階段性成果。調(diào)查結(jié)果顯示，上海居民家庭教育投資行為主要集中在“請(qǐng)家教”、“上輔導(dǎo)班”、“出國(guó)留學(xué)”等三個(gè)方面。其中，46.5%的上海家庭為子女請(qǐng)過(guò)家教。對(duì)于出國(guó)留學(xué)，上海家長(zhǎng)更為大方，高達(dá)42.2%的家長(zhǎng)有讓孩子出國(guó)留學(xué)的意向。

總的來(lái)說(shuō)，上海居民家庭教育投資呈現(xiàn)兩頭大、中間小的特點(diǎn)，在幼兒園階段和高中階段，投資總額較高。無(wú)論是請(qǐng)家教還是上輔導(dǎo)班，上海家長(zhǎng)都十分舍得投入，毫不吝嗇，但物質(zhì)投入與時(shí)間情感投入極不匹配。71%的家長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)孩子的學(xué)校生活，而26%的家長(zhǎng)只是偶爾詢問(wèn)。當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)孩子最關(guān)心的是什么？”時(shí)，回答順序依次是成績(jī) (78.1%)、身體(65.5%)、與老師同學(xué)的關(guān)系(52.4%)、前途(45.9%)、性格(42.4%)。可見(jiàn)，對(duì)孩子成績(jī)的關(guān)心程度遠(yuǎn)高于其他方面。但家長(zhǎng)與孩子共同參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少。家長(zhǎng)每天花費(fèi)在孩子身上的時(shí)間，不論是輔導(dǎo)功課、交流談心，還是看電視和體育鍛煉等都很少，大多集中在一小時(shí)內(nèi)。

“孩子就讀層級(jí)越高，這種情況越突出，不僅影響家庭教育投資的效果，還可能造成親子交流不暢。”作者之一——復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所教授林榮日分析說(shuō)，造成這種情況的原因有兩個(gè)：一是現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快、壓力大，父母忙于工作而抽不出時(shí)間；二是父母沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間情感投入的重要性，把教育投資簡(jiǎn)單地理解為物質(zhì)投資。他建議，子女教育投入并不只是意味著支付子女的各種教育費(fèi)用，還要抽出一定的時(shí)間陪伴孩子、鼓勵(lì)孩子，給予孩子感情上的溫暖和生活上的指導(dǎo)。