“好啊！”在什么情況下說(shuō)這句話？在很多情況下，可以用這句話鼓勵(lì)孩子正確的語(yǔ)言：太好了！2學(xué)會(huì)用這句話鼓勵(lì)孩子：哲人說(shuō)的話，一個(gè)人的命運(yùn)在他的性格中。一個(gè)人的一生是否有作為，是否成功，是否幸福，發(fā)揮決定作用的因素往往是性格，而不是智力。性格是一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)事物表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的態(tài)度。如果對(duì)待自己是自信還是自卑，是自我接受還是自我否定，對(duì)待別人是熱情、愛情、冷漠、麻木、勤奮、自暴自棄的財(cái)產(chǎn)是節(jié)儉、珍惜、浪費(fèi)、暴露天物。其中，勤奮、責(zé)任感是動(dòng)力因素，自信和自我接受是調(diào)節(jié)因素。這兩個(gè)因素對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)尤為重要，如船槳和舵。

父親看到兒子想跳躍的樣子，笑著說(shuō)：“太好了！”劉英接到父親手里的擦鞋刷和擦布，學(xué)習(xí)父親平時(shí)擦鞋的樣子，為父親擦鞋，動(dòng)作不熟練，但很認(rèn)真。從此，父親回家脫下的鞋子，劉英為父親擦油。父親高興地說(shuō)：“太好了。我家劉英學(xué)了同樣的新技術(shù)！”有些父母愛孩子，什么都不讓孩子做，但這無(wú)疑給孩子帶來(lái)了自己做的機(jī)會(huì)。父母應(yīng)該為孩子安排日常的工作，最初這些事情很簡(jiǎn)單，孩子很容易完成，完成后也要表?yè)P(yáng)孩子。慢慢地，事情的難度可以逐漸增加。如果孩子覺得困難，父母可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)孩子不要放棄，一定要完成。隨著時(shí)間的推移，孩子們不僅能在工作中學(xué)到知識(shí)，還能增加很多才能。